第二教學(xué)區(qū),，教學(xué)主題：無(wú)紅綠燈斑馬線,、車(chē)庫(kù)出口,、集體出行的安全
車(chē)庫(kù)出口是非常常見(jiàn)的場(chǎng)所,，大量地出現(xiàn)在學(xué)校,、小區(qū),、商場(chǎng),、等各類場(chǎng)所,，且出行車(chē)輛均有加速的現(xiàn)象,，保障行人在這種環(huán)境中的安全是該區(qū)域設(shè)計(jì)的重點(diǎn),。可以結(jié)合學(xué)校車(chē)庫(kù)出口的有利環(huán)境,，教會(huì)學(xué)生安全通過(guò)車(chē)庫(kù)出入口的方法,。無(wú)紅綠燈的斑馬線也大量地出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，也是未成年人安全通行的盲區(qū),，如何正確觀測(cè),、通行，將是本區(qū)域設(shè)計(jì)規(guī)劃的重點(diǎn),。集體出行是學(xué)生階段非常常見(jiàn)的集體行為,，如春游等集體出行，上學(xué),、放學(xué)三三兩兩的小團(tuán)體行走,，這種團(tuán)體安全也是該學(xué)段需要教會(huì)學(xué)生的重要內(nèi)容。
鑒于以上教學(xué)需求,，所需環(huán)境設(shè)備有：雙向兩車(chē)道,、人行道 + 盲道,、車(chē)庫(kù)出口標(biāo)識(shí)、行人慢行,、注意避讓提示牌,、沒(méi)有紅綠燈的斑馬線等。


禁毒簽名軟件是以數(shù)字化展覽為基礎(chǔ)建設(shè)的,，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)讓參觀者充分了解到的由來(lái),、的樣子、離我們多遠(yuǎn),，讓觀眾充分認(rèn)識(shí)到的危害,。我們都知道,，禁毒宣傳活動(dòng)面向的社會(huì)群眾中,，主體人群是青少年，他們?nèi)狈ψ灾屏?，很容易受到不法分子的,。簽名軟件通過(guò)多媒體禁毒平臺(tái)的應(yīng)用，讓參觀者在參觀之后能夠?qū)ξ：τ泻艽蟮恼J(rèn)識(shí)提升,，也能夠在日常生活中清楚辨別陷阱,，保護(hù)自身安全。



充分利用法制教育基地的優(yōu)勢(shì),，針對(duì)青少年心理,、生理特征，進(jìn)行互動(dòng)式多媒體教育方式,。充分運(yùn)用現(xiàn)代自動(dòng)化技術(shù),、聲光電效果，通過(guò)圖片案例,、實(shí)物模型展示,、語(yǔ)音播放、場(chǎng)景模擬,、互動(dòng)體驗(yàn),、答題闖關(guān)等方式，讓青少年在參觀體驗(yàn)過(guò)程中猶如身臨其境,，親自參與,、親身體驗(yàn)、親歷過(guò)程,，集趣味性,、知識(shí)性和教育性為一體，讓青少年在參觀體驗(yàn)過(guò)程中無(wú)形學(xué)到知識(shí),、接受教育,，打破了以往教育基地的參觀模式讓參觀體驗(yàn)活動(dòng)變得豐富,、生動(dòng)、有趣,，對(duì)青少年具有很強(qiáng)的吸引力,，教育效果明顯。


專業(yè)的多媒體實(shí)施團(tuán)隊(duì)助力,，方可打造出一個(gè)更具魂靈的多媒體展廳,，豐厚的多媒體展現(xiàn)方式、生動(dòng)的數(shù)字內(nèi)容展現(xiàn),、趣味的多媒體互動(dòng)體會(huì)以及震撼的沉溺式感受讓整個(gè)展廳科技感滿滿,，魅力十足，能激起更多參觀者的重視與學(xué)習(xí),，從而啟到愈加有用的宣傳推廣的目的,。



根據(jù)以上考慮，需要滿足教學(xué)需求,，環(huán)境設(shè)計(jì)就需要人行道,、斑馬線、盲道,、靠右行走標(biāo)識(shí)牌,、人行道紅綠燈、道路交通隔離設(shè)施,、110 ,、120 急救、122 交通事故報(bào)警等警務(wù)信息,，還可以增加應(yīng)急避難設(shè)施指引牌和路燈桿報(bào)警的教學(xué),。


寓教于樂(lè)?！皹?lè)”是法治教育類展館展廳的生命源泉,，在法治教育類展館展廳設(shè)計(jì)中，我們要把它變成一個(gè)藏著各種隱秘的樂(lè)園,。在這里,，無(wú)論是大人還是孩子都會(huì)有一個(gè)充滿趣味的發(fā)現(xiàn)之旅。在增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的一起,，參加其中,，激發(fā)好奇心與探究欲，開(kāi)闊視野,，寓教于樂(lè),。



青海各地展開(kāi)形式多樣的法治文明活動(dòng)，以案說(shuō)法、以案釋法,，威望解讀與群眾生活有關(guān)的法令法規(guī),，讓參與者受到生動(dòng)形象、耳濡目染的法治熏陶,。


規(guī)范法治教育講堂課程,。把法治教育教育任務(wù)納入教師考核范疇，真正作為一門(mén)學(xué)科去分配課時(shí),、編寫(xiě)教材,、布置任務(wù)，作為硬性規(guī)范完成,。