青少年法制教育基地,，主要圍繞“1+3”思路建設(shè),，即由“一個(gè)青少年權(quán)益保護(hù)中心"統(tǒng)籌管理“12355 青少年服務(wù)臺(tái),、青少年法制教育基地,、青少年心理咨詢室”3個(gè)服務(wù)平臺(tái),。


充分運(yùn)用現(xiàn)代自動(dòng)化技術(shù),、聲光電效果,，通過圖片案例,、實(shí)物模型展示、語音播放,、場景模擬,、互動(dòng)體驗(yàn)、答題闖關(guān)等方式,，讓青少年在參觀體驗(yàn)過程中猶如身臨其境,，親自參與、親身體驗(yàn),、親歷過程,，集趣味性、知識性和教育性為一體,，讓青少年在參觀體驗(yàn)過程中無形學(xué)到知識,、接受教育，打破了以往教育基地的參觀模式讓參觀體驗(yàn)活動(dòng)變得豐富,、生動(dòng),、有趣，對青少年具有很強(qiáng)的吸引力,，教育效果明顯,。



青少年法治教育效果不明顯。近年來,，青少年違法犯罪呈上升趨勢,，且越來越低齡化，這是不行回避的現(xiàn)實(shí)問題,。大部分的青少年法治教育普遍存在重方式輕內(nèi)容,、重口頭輕行動(dòng)、重灌注輕實(shí)踐,、重教書輕育人的現(xiàn)象,。


法治教育展廳，是習(xí)慣青少年法治教育目標(biāo)要求改變,，完善青少年法治教育體制機(jī)制,、方式方法的重要舉措;是整合社會(huì)法治教育資源，推動(dòng)法治教育與法治實(shí)踐相結(jié)合,，構(gòu)建學(xué)校,、社會(huì)、家庭三位一體的青少年法治教育系統(tǒng)的重要途徑和載體,。



學(xué)校是教育者有計(jì)劃,、有組織地對受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的教育活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校具有人員密集,、活動(dòng)集中的特點(diǎn),，學(xué)校安全關(guān)乎師生的人身安全，家庭的幸福安寧和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展,。校園安全主要設(shè)計(jì)踩踏,、火災(zāi)、交通事故,、觸電,、溺水、高處墜落,、實(shí)驗(yàn)室事故,、食物中毒、傳染性,、意外傷害等事故隨著社會(huì)發(fā)展,，信息通道的多元化，以及信息終端的更新變化,，傳統(tǒng)的教育模式也在更新,。技術(shù)也在進(jìn)步，從紙質(zhì)媒體到音頻媒體再到影音媒體,，作為80后感覺到了信息在當(dāng)年學(xué)生時(shí)代只有老師的教育以及書本的學(xué)習(xí),，電視里也只有動(dòng)畫片停留在黑白顏色，回頭看2000年以后手機(jī)從單色屏變七彩屏,，到按鍵式的彩屏,，每一種發(fā)展都傳遞著不同的信息，以前的手機(jī)智能語音以及短信,，彩屏手機(jī)可以聊.再到現(xiàn)在的手機(jī)語音,，通話，3G游戲等,，在到4G信息時(shí)代的手機(jī)端VR內(nèi)容體驗(yàn),，以及到現(xiàn)在的5G時(shí)代，華為的VR眼鏡和手機(jī)以及有充足的鏈接和資源,。數(shù)字時(shí)代的來臨也就面臨學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化,，豐富的技術(shù)和內(nèi)容讓獲取信息接受教育更簡單。


青少年法治教育效果不明顯,。近年來,，青少年違法犯罪呈上升趨勢，且越來越低齡化,，這是不行回避的現(xiàn)實(shí)問題,。大部分的青少年法治教育普遍存在重方式輕內(nèi)容、重口頭輕行動(dòng)、重灌注輕實(shí)踐,、重教書輕育人的現(xiàn)象,。



該法制教育基地融合眾多創(chuàng)新元素，充分運(yùn)用感應(yīng),、人機(jī)交互,、場景復(fù)原、電影配樂,、微電影等多種藝術(shù)形式,，首次創(chuàng)新地以個(gè)人成長為主展線，講述了一個(gè)人從出生到上學(xué),、參加工作,、光榮退休的人生旅程，現(xiàn)場真實(shí)還原審訊場景,、探監(jiān)場景,、監(jiān)獄場景和夢境閃回場景，激發(fā)參觀者的情感共鳴,。


社會(huì)主義的建造,，有必要同社會(huì)主義法治建造相結(jié)合。與法治的推動(dòng),，都寄希望于廣闊的青少年,。